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本文摘要:《中共中央全面深化改革的几个根本问题要求》明确提出了考试招聘制度改革的大方向:探索招聘与考试比较分离,学生考试多次自由选择,学校依法自律招聘,专业机构组织实施,政府宏观管理,社会参与监督的运行机制,彻底解决问题之后,考试招聘制度的改革成为社会话题,但整个讨论呈现一般化、懒惰的倾向。

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《中共中央全面深化改革的几个根本问题要求》明确提出了考试招聘制度改革的大方向:探索招聘与考试比较分离,学生考试多次自由选择,学校依法自律招聘,专业机构组织实施,政府宏观管理,社会参与监督的运行机制,彻底解决问题之后,考试招聘制度的改革成为社会话题,但整个讨论呈现一般化、懒惰的倾向。例如,有人明确提出改为某些课程的分数,有人建议改为考试科目,有人指出学术和技术不应该分类招聘,也有人认为应该改为招聘方式,改为课程。主要问题、关键和目标不具体的改革,最后没有利益。

因此,具体的中考招生制度改革由谁改变,为什么要解决问题,目标是什么,路线是什么,需要。根据可考文献,对目前中考招生制度明确提出改进意见从1982年开始,三十多年来,高等学校的考试招生工作大大发生了小变化,但实质性的变化没有再次发生。现有的中考招生制度问题到底在哪里?根据考试招聘领域历史横向进化的追踪,综合分析各方面的现实问题,与世界其他国家纵向比较,得出结论的结论是,中国现有考试招聘体制的根本问题是,行政权力越过专业功能,考试和招聘几乎由政府主导和执行,以非专业方式统一,考试招聘过程不专业,也不能构筑实质公平。考试招聘制度是整个社会管理体系的一部分,由政府主导必须遵循政府管理的行政逻辑,缺乏专业性。

政府的多重角色聚集在一起,牢牢地接触到中考招聘的内容、标准、自由选择权力,成为运动员和裁判员,专业力量在有限范围内辅助,专业性不强,不能根据单一分数对个性和能力差异大的学生进行非专业判断,不同地区间的公平对立越来越突出的招聘以计划体制为基础,学校和学生的市场需求很少,也不考虑地区人口和入学率的变化。因此,这样的考试是非常简单的非专业考试,例如,将各科之间没有等值的分数非常简单地乘坐,以这个总分为入学依据,将不同地区不同学校的学生分数展开非常简单,几乎不考虑问题在什么条件下得到这个分数。这种创建在分数面前人人平等的招聘,在一定程度上表明形式公平,但过于专业而难以实现确实的公平。

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政府根据统一标准慢慢选择合适的人才,但很难满足社会对人才的多样性市场需求,根据个人的本能和创造力确实培养出多样性优秀的人才。考试标准高度统一,基本上剥夺了师生和学校招生中的建议权和选择权,以及专业发挥的空间。

以单一的标准(考试分数)评价学生,拒绝接受多种自律评价,结果是学生在考试前要求入学机构,是被选中的人,不是自律展示、自律自由选择的主体,而是反感的考试不道德,中考以下所有学段都疯狂执着考试分数,忽视了人的个性、特征和全面发展。单一标准取决于多样性的人才,每个人都不是人才。

单一标准培养的标准人才符合社会对人才的多样性市场需求。结果表明,这种高中入学考试的招生制度更不受批评,更多的问题自由选择离家出走,SAT和中国高中入学考试争夺优秀出生源的结构频繁出现。近年来,许多问题自由选择放弃记录,中考中不筛选,报名不考试,报名入学不上学的人数还在减少。

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高校招生改革多年未实质性启动的另一个原因是目标未知。改革迫切需要构建的关键目标是将高中入学考试招生的主体由政府归还给学生、学校和专业组织,政府由运动员改为裁判员,负责监督公平公正,最后创建自律、专业、公开发布半透明、公正的考试招生体系。如果招生方式不改,变,特别是总分入学模式没有改变,那么高中入学考试的劣势总有一天是不可避免的。将考试招生的主体由政府赠送给学生和大中学,并将评估的自主权展示给独立国家第三方专业的组织,不应作为中考招生制度改革的选择目标。

如果你偏离了这个中心目标,或者不努力工作,这个改革最终不会成为违反宪法的焦虑。(储朝晖)[正当理由声明]本文源于网络刊登,专门用于自学交流,不包括商业目的。著作权归原著作者所有,如涉及作品内容、著作权等问题,要求30日内联系本网,我们立即处理。


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